El miercoles 13 de octubre, los alumnos de preescolar, primero y segundo de primaria participaron en un taller que impartió la bióloga Carmen, con quien tuvieron una plática muy amena e interesante sobre las plantas que hay en el Jardín Botánico.
Carmen, la bióloga, les explicó que dentro de la gran variedad de plantas ejemplares que se tienen en el Jardín Botánico, existen unas que son fósiles vivientes como las cícadas; otras que son propias de nuestro país y muchas más que se les conoce como plantas inducidas, porque son de otros países como por ejemplo la bugambilia o la jacaranda entre otras.
También les llevó una planta que se conoce comúnmente como “lengua de suegra”. Explicó el proceso para sembrar una planta, mostró los diferentes tipos de tierra y las piedras que se usarían.
Cada niño sembró la suya, le pusieron un nombre y se comprometieron a cuidarla en su casa.
Los martes 12 y 19 de Octubre, tuve la oportunidad de ofrecer a maestras,papás y mamás de la escuela, dos pláticas relacionadas con el cuidado del ambiente.
La primera sesión hablamos sobre la diferencia entre la relación de extracción, explotación, contaminación y agotamiento de los recursos naturales por parte del ser humano hacia la naturaleza, y una relación en la que tomamos los recursos y devolvemos desechos fácilmente reconocibles para su reutilización en los ecosistemas.
En el primer caso, los recursos se agotany la vida corre peligro; en el segundo los recursos se transforman nutriendo la tierra, y la vida continúa.
Hablamos del significado de términos como reciclar, reutilizar y reducir, llegando a la conclusión de que en el actual estado de las cosas es muy importante un cambio de hábitos,tanto al comprar como al desechar. Al respecto encontramos las opciones:
evitar los empaques individuales y preferir los familiares o a granel, así como el uso de las bolsas de mandado, los trastes de plástico lavables tipo Tupper, para evitar el uso de empaques que vayan a dar a la basura.
También tratamos el tema de la separación de desechos orgánicos e inorgánicos entre limpios y los que no lo son: [haz click en la tabla sí necesitas ampliarla para su lectura]
El siguiente martes tratamos el tema de la lombricomposta. Les presenté la lombriz roja de california y hablamos de sus cualidades, así como de los cuidados que requiere. Construimos juntos un espacio en el que se depositaron los desechos orgánicos picados que los papás trajeron de sus casas, los cubrimos con hojas y cartón y a un lado colocamos las lombrices, para que se acercaran cuando la materia orgánica estuviera lista. Algunos papás se sintieron motivados a realizar una lombricomposta en sus casas, así que fueron a solicitar su pie de cría al vivero municipal de Xalapa.
En los siguientes días, varios papás y niños nos hemos seguido reuniendo a la salida de clases para cuidar que las hormigas no las invadan, haciendo junto con nuestros niños un pequeño cajón de bambú cubierto de teja de cartón para protegerlas.
En días pasados, el Instituto de Ecología hizo una invitación a diversas escuelas para conocer de cerca el trabajo de hombres y mujeres que dedicados a la investigación en algún aspecto de la ciencia, compartirían su experiencia durante dos días con gente joven, chicos y chicas desde primaria hasta preparatoria.
Iniciativa novedosa. La posibilidad de realizar un trabajo científico formal en alguna especialidad dentro de las instalaciones del INECOL causó gran entusiasmo en nuestros niños y niñas. Aquellos interesados en participar manifestaron por escrito sus razones y fue entre ellos que se realizó un sorteo para obtener los nombres de las dos personas que irían representando a nuestra escuela. Asistieron Jimena Sánchez Soto y Eric Williams Linera. Tuvieron como asesores respectivamente, a una Bióloga que trabaja con murciélagos y una Ingeniero que investiga sobre diversos usos de la madera. El resultado de los dos trabajos fue presentado a la comunidad INECOL y fueron seleccionados posteriormente para exponerlos durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología a celebrarse en la ciudad de León, Guanajuato del 25 al 29 de octubre de este año. Sin duda una gran experiencia.
¡felicidades Jimena y Eric!
Como me sentí trabajando con la madera en el INECOL Por Eric Williams
Primero que nada quiero aclarar que me gustó estar en un proyecto único en mi vida porque tener una oportunidad así de ir a trabajar por dos días con varios investigadores es algo a lo que dices “sí, ya entraste”. Y si dices no, pues se te fue todo lo que soñaste. Dije que sí porque yo quería tener esa oportunidad.
De pronto… gano el sorteo, me toca trabajar y no pude echarme para atrás y ni quería. Al momento me sentí nervioso, pero mi mente cambió y me llevó a aprender cosas sobre la madera que es con lo que trabajé.
Aprendí lo siguiente:
Cuando una madera se seca se va a contraer y cuando esta húmeda se va a hinchar.
Hay muchos tipos de madera y cada una con diferentes células y cada célula tiene su función.
Existen maderas pesadas, ligeras, claras, oscuras, que aguantan mucho y viceversa.
Para estudiar las maderas no siempre hay que tirar árboles, se puede usar una técnica especial.
Como existen muchas maderas cada una se puede usar para algo específico.
Una gran aventura de dos días Por Jimena Sánchez Soto
Bueno, teóricamente yo no era la elegida para ir al INECOL, sino una amiga y Eric; pero mi amiga no pudo aceptar porque tenía actividades en la tarde y no quería perderlas. Bueno, se vuelve a hacer el sorteo y yo, al momento de saber que iría al INECOL me sentí muy feliz, ¡pues quien no se sentiría así! Lo primero que hice fue, al terminar la escuela, avisarles a mis papás la gran noticia. Ya quería que fuera el día para irme de la escuela e ir directo hacia la ciencia.
Al llegar al INECOL nos llamaron para que nos pusieran unas batas blancas y que nos sacaran fotos. A partir de ese momento ya éramos unos científicos. A mí me tocó trabajar con la bióloga Norma Corona y con una compañera de 17 años llamada Barbara Anaí Muñoz. Norma nos llevó a recorrer el Jardín botánico y nos enseñó los lugares y las secciones en las que está organizado. Luego nos habló sobre el proyecto que haríamos, nos mostró información sobre murciélagos y habló sobre lo importante que eran para el mundo. Después de tomar un tiempo platicando nos dijo que ese día nos iríamos temprano ya que en la noche volveríamos para atrapar murciélagos, así que nos fuimos.
Al regresar al INECOL nos fuimos a la base, ya era tarde y estaba lloviendo pero eso no nos detuvo, atrapamos 4 murciélagos, los medimos y vimos sus características para saber que especies eran. Nos fuimos r a nuestras casas con un pensamiento diferente sobre los murciélagos. Al segundo día hicimos una conferencia sobre nuestra experiencia, comimos en un restaurante con otros investigadores y al terminar nos despedimos.
Yo conseguí una experiencia de las que nunca te puedes olvidar. Fue emocionante aprender cosas importantes y no conocidas, también comenzamos una nueva forma de pensar hacia los murciélagos, y gracias a eso experimenté algo que no todas las personas del mundo pueden vivir.
El 30 de abril los niños y las niñas de preescolar sembraron en su hortaliza cilantro y espinaca. El fin: observar su crecimiento.
Sabemos que todo puede pasar en la vida de una semilla desde que decide germinar hasta que se muestra en sus formas y colores. Las dos primeras semanas regaron y observaron hasta que por fin sucedió, los primeros brotes de cilantrocausarongran barulloentre los niños.
¿yla espinaca?. Esperaremos otra semana más.
Y la espinaca no brotó. ¿Qué pasó? Sus primeras conjeturas fueron: “no creció porque en su lugar crecieron los tréboles”; “porque le dio mucho el sol ”; “porque se durmieron las semillas”“o porque se quedaron atoradas”.
Explicamos que las semillas también envejecensi no se les pone a germinar en un medio adecuado en un tiempo determinado y esto nos llevó a tomar la decisión de resembrar
con cilantro,ya que ése no nos había defraudado y aunhoy continúa creciendo.
Una vez mas quise regresar a la Tlalne. Tengo una raíz en esta hermosa escuela que me llama cada cuando.
En esta ocasión comovoluntaria de la organización “The Climate Project” y con muchas ganas de compartir y aprender con los niños de quinto y sexto grado una temática sumamente importante:El Cambio Climático.
El 8 de diciembre de 2009 me preparé como para ir a la escuela de nuevo,estaba hasta un poco nerviosa. Al llegar, aún un poco oscuro y con una neblina típica de el bosque mesófilo llegue hasta el salón.
Ahí estaba Martha Baena, la maestra de Ciencias Naturales y Lisa Villanueva profesora y coordinadora de los niños y niñas de 5to. y 6to. grado. Ambas con mucho cariño y una gran sonrisa me invitaron a pasar. Poco a poco me sentí en casa. Y de repente ahí estaban todas y todos sentados y con los ojos bien abiertospara empezar. Me recibieron con tanto afecto que me relajé por completo.
Iniciamos la charla, y rápidamente me di cuenta de este público estaba muy bien informado,aportaron un sin número de conceptos y explicacionessimples pero precisas. Y lo mejor fue, a diferencia de otras presentaciones que yo había dado, queno existió dificultad para que los niños y niñas comprendieran la relación entre nuestras acciones cotidianas y su impacto directo en los cambios en el clima.
Cuando terminamos la presentación, antes de que yo pudiera decirles ¿que podemos hacer nosotros para cambiar este fenómeno? Ya estaban diciéndome un sin número de ideas: reutilizar nuestras libretas, cuidar mas nuestros útiles, seguir separando los desechos, sembrar mas árboles y así continuo una lluvia de propuestas que llevarían a cabo en el mismo salón y en sus casas. Salieron al recreo. Yo volví a casa llena de esperanza y de alegría, existimos muchas y muchos que podemos luchar desde nuestras trincheras por la salud de esta nuestra tierra.
Agradezco enormemente a Paty, Martha y Lisa por la invitación y claro a los niños y las niñas de quinto y sexto por su tiempo y atención. A Roxana por sus excelentes fotografías.
