La alfabetización ecológica. Por Martha Baena, maestra de Ciencias Naturales

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Avances sobre las observaciones del clima de 5to. y 6to. grado. Por Martha, maestra de Ciencias Naturales

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Actividades de la EEPE, Por Martha, maestra de Ciencias Naturales

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UN ENCUENTRO CON LA NATURALEZA. EL JARDÍN BOTÁNICO EN NUESTRA ESCUELA. Por Tere, maestra

El miercoles 13 de octubre, los alumnos de preescolar, primero y segundo de primaria participaron en un taller que impartió la bióloga Carmen, con quien tuvieron una plática muy amena e interesante sobre las plantas que hay en el Jardín Botánico.

Carmen, la bióloga, les explicó que dentro de la gran variedad de plantas ejemplares que se tienen en el Jardín Botánico, existen unas que son fósiles vivientes como las cícadas; otras que son propias de nuestro país y muchas más que se les conoce como plantas inducidas, porque son de otros países como por ejemplo la bugambilia o la jacaranda entre otras.

También les llevó una planta que se conoce comúnmente como “lengua de suegra”. Explicó el proceso para sembrar una planta, mostró los diferentes tipos de tierra y las piedras que se usarían.

Cada niño sembró la suya, le pusieron un nombre y se comprometieron a cuidarla en su casa.

Guía de Historia Natural de Primero y Segundo Grado. Ejemplares

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Protegiendo nuestro planeta

Por Bina Lara, madre de familia

Los martes 12 y 19 de Octubre, tuve la oportunidad de ofrecer a maestras, papás y mamás de la escuela, dos pláticas relacionadas con el cuidado del ambiente.

La primera sesión hablamos sobre la diferencia entre la relación de extracción, explotación, contaminación y agotamiento de los recursos naturales por parte del ser humano hacia la naturaleza, y una relación en la que tomamos los recursos y devolvemos desechos fácilmente reconocibles para su reutilización en los ecosistemas.

En el primer caso, los recursos se agotan y la vida corre peligro; en el segundo los recursos se transforman nutriendo la tierra, y la vida continúa.

Hablamos del significado de términos como reciclar, reutilizar y reducir, llegando a la conclusión de que en el actual estado de las cosas es muy importante un cambio de hábitos, tanto al comprar como al desechar. Al respecto encontramos las opciones:

evitar los empaques individuales y preferir los familiares o a granel, así como el uso de las bolsas de mandado, los trastes de plástico lavables tipo Tupper, para evitar el uso de empaques que vayan a dar a la basura.

También tratamos el tema de la separación de desechos orgánicos e inorgánicos entre limpios y los que no lo son:

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El siguiente martes tratamos el tema de la lombricomposta. Les presenté la lombriz roja de california y hablamos de sus cualidades, así como de los cuidados que requiere. Construimos juntos un espacio en el que se depositaron los desechos orgánicos picados que los papás trajeron de sus casas, los cubrimos con hojas y cartón y a un lado colocamos las lombrices, para que se acercaran cuando la materia orgánica estuviera lista. Algunos papás se sintieron motivados a realizar una lombricomposta en sus casas, así que fueron a solicitar su pie de cría al vivero municipal de Xalapa.

En los siguientes días, varios papás y niños nos hemos seguido reuniendo a la salida de clases para cuidar que las hormigas no las invadan, haciendo junto con nuestros niños un pequeño cajón de bambú cubierto de teja de cartón para protegerlas.

Todos los que gusten acercarse están invitados.

Guía de Historia Natural de Preescolar

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Ciencia al alcance de todos

Por Patricia Santín, maestra

En días pasados, el Instituto de Ecología hizo una invitación a diversas escuelas para conocer de cerca el trabajo de hombres y mujeres que dedicados a la investigación en algún aspecto de la ciencia, compartirían su experiencia durante dos días con gente joven, chicos y chicas desde primaria hasta preparatoria.

Iniciativa novedosa. La posibilidad de realizar un trabajo científico formal en alguna especialidad dentro de las instalaciones del INECOL causó gran entusiasmo en nuestros niños y niñas. Aquellos interesados en participar manifestaron por escrito sus razones y fue entre ellos que se realizó un sorteo para obtener los nombres de las dos personas que irían representando a nuestra escuela. Asistieron Jimena Sánchez Soto y Eric Williams Linera. Tuvieron como asesores respectivamente, a una Bióloga que trabaja con murciélagos y una Ingeniero que investiga sobre diversos usos de la madera. El resultado de los dos trabajos fue presentado a la comunidad INECOL y fueron seleccionados posteriormente para exponerlos durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología a celebrarse en la ciudad de León, Guanajuato del 25 al 29 de octubre de este año. Sin duda una gran experiencia.

¡felicidades Jimena y Eric!

Como me sentí trabajando con la madera en el INECOL
Por Eric Williams

Primero que nada quiero aclarar que me gustó estar en un proyecto único en mi vida porque tener una oportunidad así de ir a trabajar por dos días con varios investigadores es algo a lo que dices “sí, ya entraste”. Y si dices no, pues se te fue todo lo que soñaste. Dije que sí porque yo quería tener esa oportunidad.

De pronto… gano el sorteo, me toca trabajar y no pude echarme para atrás y ni quería. Al momento me sentí nervioso, pero mi mente cambió y me llevó a aprender cosas sobre la madera que es con lo que trabajé.

Aprendí lo siguiente:


Cuando una madera se seca se va a contraer y cuando esta húmeda se va a hinchar.
Hay muchos tipos de madera y cada una con diferentes células y cada célula tiene su función.
Existen maderas pesadas, ligeras, claras, oscuras, que aguantan mucho y viceversa.
Para estudiar las maderas no siempre hay que tirar árboles, se puede usar una técnica especial.
Como existen muchas maderas cada una se puede usar para algo específico.

Una gran aventura de dos días
Por Jimena Sánchez Soto

Bueno, teóricamente yo no era la elegida para ir al INECOL, sino una amiga y Eric; pero mi amiga no pudo aceptar porque tenía actividades en la tarde y no quería perderlas. Bueno, se vuelve a hacer el sorteo y yo, al momento de saber que iría al INECOL me sentí muy feliz, ¡pues quien no se sentiría así! Lo primero que hice fue, al terminar la escuela, avisarles a mis papás la gran noticia. Ya quería que fuera el día para irme de la escuela e ir directo hacia la ciencia.

Al llegar al INECOL nos llamaron para que nos pusieran unas batas blancas y que nos sacaran fotos. A partir de ese momento ya éramos unos científicos. A mí me tocó trabajar con la bióloga Norma Corona y con una compañera de 17 años llamada Barbara Anaí Muñoz. Norma nos llevó a recorrer el Jardín botánico y nos enseñó los lugares y las secciones en las que está organizado. Luego nos habló sobre el proyecto que haríamos, nos mostró información sobre murciélagos y habló sobre lo importante que eran para el mundo. Después de tomar un tiempo platicando nos dijo que ese día nos iríamos temprano ya que en la noche volveríamos para atrapar murciélagos, así que nos fuimos.

Al regresar al INECOL nos fuimos a la base, ya era tarde y estaba lloviendo pero eso no nos detuvo, atrapamos 4 murciélagos, los medimos y vimos sus características para saber que especies eran. Nos fuimos r a nuestras casas con un pensamiento diferente sobre los murciélagos. Al segundo día hicimos una conferencia sobre nuestra experiencia, comimos en un restaurante con otros investigadores y al terminar nos despedimos.



Yo conseguí una experiencia de las que nunca te puedes olvidar. Fue emocionante aprender cosas importantes y no conocidas, también comenzamos una nueva forma de pensar hacia los murciélagos, y gracias a eso experimenté algo que no todas las personas del mundo pueden vivir.

¡GRACIAS!

Proyecto final: Guía de Historia Natural de 4to. grado

Proyecto final: Guía de Historia Natural de 3er. grado

Las plantas también crecen en nuestra hortaliza

Por Tere Ruíz, maestra

El 30 de abril los niños y las niñas de preescolar sembraron en su hortaliza cilantro y espinaca. El fin: observar su crecimiento.

Sabemos que todo puede pasar en la vida de una semilla desde que decide germinar hasta que se muestra en sus formas y colores. Las dos primeras semanas regaron y observaron hasta que por fin sucedió, los primeros brotes de cilantro causaron gran barullo entre los niños.

¿y la espinaca?. Esperaremos otra semana más.

Y la espinaca no brotó. ¿Qué pasó? Sus primeras conjeturas fueron: “no creció porque en su lugar crecieron los tréboles”; “porque le dio mucho el sol ”; “porque se durmieron las semillas” “o porque se quedaron atoradas”.

Explicamos que las semillas también envejecen si no se les pone a germinar en un medio adecuado en un tiempo determinado y esto nos llevó a tomar la decisión de resembrar

con cilantro, ya que ése no nos había defraudado y aun hoy continúa creciendo.